Videoformación docente: la experiencia internacional del programa Néopass / Vidéoformation des enseignants: l’expérience internationale du programme Néopass

Español

En este libro se propone un diálogo entre experiencias investigativas realizadas en contextos europeos y latinoamericanos, relacionadas con la formación docente, mediada por la tecnología del video y dispositivos digitales, abriendo perspectivas confiables, novedosas y adecuadas para investigar y formar profesionales en el campo educativo del siglo XXI. Contiene una metasíntesis actualizada de la literatura científica sobre este tópico y describe, brevemente, el desarrollo del programa Néopass, iniciado en 2010, por el entonces Centro de Investigación Alain Savary, devenido Instituto Francés de Educación (IFE) de la Escuela Normal Superior de Lyon (Francia). A lo largo del texto se despliegan experiencias de uso y adaptación de principios teórico-metodológicos y procedimentales de videoformación docente inspirados en el programa Néopass, aplicados en espacios reales de trabajo docente en Brasil, Bélgica, Ecuador, Francia y Suiza, que evidencian un enfoque prometedor para la formación profesional en educación

Francés

Cet ouvrage propose un dialogue entre les expériences de recherche menées en Europe et en Amérique latine sur la formation des enseignants par le biais de la vidéo et des outils numériques. Il ouvre des perspectives fiables, innovantes et pertinentes pour la recherche et la formation des professionnels de l'Education au XXIe siècle. Il présente une méta-synthèse actualisée de la littérature scientifique sur le sujet et décrit brièvement le développement du programme Néopass, initié en 2010 par l'ancien Centre de recherche Alain Savary, devenu depuis l'Institut Français d'éducation (IFE) de l'École Normale Supérieure de Lyon. Tout au long du texte, des expériences d'utilisation et d'adaptation des principes théoriques, méthodologiques et procéduraux de la formation des enseignants par la vidéo, inspirées du programme Néopass, sont présentées. Ces expériences, appliquées en situation réelle d'enseignement au Brésil, en Belgique, en Équateur, en France et en Suisse, témoignent d'une approche prometteuse du développement professionnel en éducation.